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为什么感觉统合训练要遵循兴趣性原则
发布时间:2018-08-27   来源:感统100   浏览:451 次

          兴趣是最好的老师,感觉统合训练同样也需要培养儿童的兴趣。也许刚开始儿童并不能体会到训练的趣味在哪里,这个时候就需要训练人员对儿童进行细心和系统的引导,并将兴趣的培养作为训练的一部分。也就是说感统训练需要遵循兴趣性原则,那什么是感统训练的兴趣性原则呢?下面感统100网小编就为您介绍一下什么是感觉统合训练的兴趣性原则。


儿童感觉统合训练的兴趣性原则


        用游戏等手段对儿童的快乐情绪加以组织,逐渐树立起儿童对训练的兴趣,提高儿童参与活动的积极性。另外,也要帮助儿童克服训练中因劳累、重复、单调引起的心理疲劳,对这些负面情绪进行人为的干预和调控。


        无论是感觉统合训练,还是其他的教育活动,都应该以“兴趣”为主题,浓厚的兴趣可以增强训练效果。如果儿童对某些项目提不起劲儿,表现出消极应付的态度,那训练人员一定要耐心地进行引导,让他们慢慢掌握训练技巧,培养他们对训练的掌控力。这样,儿童才能体会到训练的趣味。

        培养儿童兴趣的措施有很多,接下来就列举一些。

        改变训练的形式,在无意中练习儿童做不到的动作。不必死板地按照流程行事,一味强迫儿童进行练习。

        对训练项目的顺序做出调整,先易后难或者难易穿插。让儿童多多体验到成功的快乐,这样才能使他们积极投入到训练中。

        在训练中营造出一种轻松愉快的氛围,设置一点儿背景音乐,多和儿童谈谈心,讲几个笑话,休息时加几个有趣的游戏,这些都能帮助提高儿童的训练兴趣。

        兴趣与训练,就如同糖衣和苦药。感觉统合训练的难点就在于如何让兴趣推动训练的进程,特别是一些重复性较强且比较枯燥的项目。解决这个问题的最好办法就是时刻关注儿童的心理状态和行为状态,如唤醒水平、集中性、努力程度、主动性、动作完成的质量、速度以及各环节之润的衔接等,然后认真分析,实时加以调整,让儿童保持较高的兴趣进行训练。

        相反,如果仅考虑兴趣而缺乏必要的感统训练,会导致儿童积累大量无关经验,不能有效解决问题;如果仅注重训练而忽视对兴趣的关注,僵硬死板地按要求做事,强迫儿童完成各种指令,可能会让孩子产生逆反心理,这会让家长和训练人员备感头疼,对训练有害而无益。

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